Nuestro tema del vídeo trata sobre Twitter.
Para hacer este vídeo realizamos un pequeño guión sobre qué queríamos hacer, y cómo. A continuación lo detallamos.
Guión del vídeo
- Tema: Que aparezca la palabra Twitter.
- Origen de Twitter: mapa en el que aparece la ciudad dónde nació Twitter (San Francisco). A continuación aparece un huevo que se va rompiendo poco a poco hasta que nace el pájaro azul, icono de Twitter. Finalmente el pájaro se lleva con el pico el mapa.
-¿Qué es?: En post-it aparece la pregunta ¿Qué es Twitter?. Después en un cubo que va rotando aparece la respuesta: “Es una red de información”.
-Botones de Twitter: aparece una imagen en la que hay escrita: “Botones de Twitter”, sobre esta hay botones que van desapareciendo poco a poco. A continuación aparecen los distintos botones que podemos encontrar en Twitter (Inicio, Conecta, Descubre, Cuenta, Publicar Tweet, Responder, Retwittear, Favorito),- y el símbolo de Twitter (pájaro azul) con un bocadillo explicando que podemos encontrar en este botón y para qué sirve.
-Final: aparece el símbolo de Twitter (pájaro azul) y una flecha del ratón del ordenador que se va moviendo hasta hacer click éste, al hacer click todo desaparece dando paso a los créditos.
-Créditos: aparecen los nombres de los realizadores, la música utilizada, y la licencia creative commons.
-Técnica: Stop Motion.
-Herramienta que vamos a utilizar para el montaje del vídeo: Windows Live Movie Maker.
-Música: canción, Project System 12 Dancing Thro - Project System 12 (We come in Peace), extraída de Jamendo, con licencia Creative Commons.
-Materiales: Folios de colores, rotuladores, tijeras, mapa, letras de goma eva y tela negra para el fondo.
VÍDEO: TWITTER
REFLEXIÓN
La realización del vídeo para esta práctica nos ha resultado un poco complicado, ya que, no teníamos muchos conocimientos sobre cómo montar vídeos, ni habilidad con las herramientas que conlleva el montaje de éste. Nuestro tema no era difícil, ya que es un tema muy amplio y que nos es familiar, el problema ha sido el poco tiempo de duración del vídeo, ya que hemos tenido que eliminar algunas partes que queríamos incluir en nuestro vídeo. También nos ha sido complicado encontrar una canción con licencia libre coincidente con el vídeo, es decir que no fuese muy lenta, pero tampoco demasiado electrónica.
En conclusión, esta práctica nos ha servido para conocer y saber utilizar nuevas herramientas para montar vídeos, este nuevo conocimiento lo podremos aplicar en nuestras aulas, cuando seamos maestras de infantil.
